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    2021半月談第二期

    半月談2021年第2期精選文章

    校長說

    劉劍鋒：用種子撬動(dòng)“種子”

    從向日葵、寶葫蘆到板藍(lán)根、金銀花……2015年以來，山東濰坊坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)每年都為在校學(xué)生發(fā)放植物種子。看著一粒粒種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果，孩子們從中體會(huì)到生命的分量，老師們從中重新發(fā)現(xiàn)課程之美。校長劉劍鋒則說，希望通過“種子課程”，推動(dòng)學(xué)校變革和發(fā)展，撬動(dòng)孩子們自我生長的力量。

    一粒種子的分量

    “播種、澆水、施肥，我在種子身上看到了我自己。”坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生王成瑞說，他之前栽種的向日葵，如今已長到1米多高，依然枝葉繁茂。“我與它的歷程，就如同爸爸、媽媽與我的故事。”今年暑假過后就要升入初中的李文淑說，“2020年劉校長發(fā)了5粒板藍(lán)根種子，只有3粒發(fā)了芽。我想了好多辦法，它們還是沒能長大。”李文淑覺得，以后自己在做決定前，要想好應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，而不是臨時(shí)抱佛腳。劉劍鋒告訴半月談?dòng)浾撸瑢W(xué)生們的點(diǎn)滴變化，是自己不斷推進(jìn)“種子課程”的動(dòng)力。這一粒粒種子不僅栽在泥土里，也種在小孩子的心中。“小學(xué)階段，關(guān)鍵是養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在潛移默化中形成的力量，才最為持久。”2015年，是“向日葵生長季”；2016年，是“寶葫蘆大世界”；2017年，叫做“太空芝麻開門”；2018年，稱為“火星農(nóng)場計(jì)劃”；2019年，開啟“自選種子種植”；2020年，發(fā)放了一萬多粒中藥種子……別具匠心的種子計(jì)劃，讓這一學(xué)校特色課程成為孩子們最期待的環(huán)節(jié)。一份學(xué)生執(zhí)筆、教師參與的種子課程實(shí)踐個(gè)人活動(dòng)方案，一張為期3個(gè)月的《植物生長記錄表》，一篇圍繞種子的作文，一場種子達(dá)人的校園評(píng)選……劉劍鋒還帶領(lǐng)全校教師，不斷拓展種子課程的外延，像植物的根脈一般深植于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之中。近年來，坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從一粒種子出發(fā)，衍生出真實(shí)種子種植的超學(xué)科課程、虛擬種子庫建設(shè)的適性課程、學(xué)科種子為載體的學(xué)科課程。“可以說，我們是心無旁騖、專心致志，虔誠地種好每一顆種子，撬動(dòng)和支撐學(xué)校的變革和發(fā)展。”劉劍鋒說。2018年，在4年一度的山東省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)評(píng)選中，坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《小學(xué)學(xué)校“種子”課程構(gòu)建與實(shí)踐》獲評(píng)二等獎(jiǎng)。

    一粒種子的力量

    在劉劍鋒電腦上，還保存著2015年4月初來學(xué)校時(shí)隨手拍下的照片。照片上，一幫半大的孩子有的站在水泥乒乓球臺(tái)上，有的扒住教室的外墻角，有的作勢相互追逐。“這是課間休息，我們的孩子連怎么活動(dòng)都不知道，只會(huì)瘋跑亂玩。”劉劍鋒說，從那時(shí)起，他就希望重新審視和定位這所學(xué)校的精氣神兒。隨后的日子里，泥濘的操場被塑膠跑道代替，校園周邊的10余間臨街商鋪被清退拆除，學(xué)校重新獲得獨(dú)門獨(dú)院的發(fā)展空間。劉劍鋒從學(xué)校倉庫里找到了1986年建校時(shí)的老校牌，翻出了1995年申報(bào)市級(jí)規(guī)范化學(xué)校的手寫報(bào)告，用一件件歷史信物催動(dòng)全校師生找到“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的魂。

    2012年參加工作的英語老師周丹丹告訴半月談?dòng)浾撸刻於寄芸吹叫ｉL在校園里轉(zhuǎn)，課堂上時(shí)不時(shí)就會(huì)出現(xiàn)校長旁聽的身影。從教30年的語文教師趙玉平說，在每周一班主任例會(huì)上，劉劍鋒都與老師們分享近來學(xué)習(xí)心得，也推動(dòng)老師們想多看些書跟上校長的腳步。“幸虧校長引進(jìn)了人工智能技術(shù)，輔助英語老師糾正學(xué)生發(fā)音。以往4個(gè)班近200名孩子，每天晚上用微信聽語音作業(yè)、再點(diǎn)評(píng)要用兩三個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在最多半個(gè)小時(shí)就可以了。”周丹丹說，校長像一粒種子，改變了一所學(xué)校的氣質(zhì)。

    一粒種子的未來

    “明天要大降溫，同學(xué)們在家也要注意防寒保暖。來，我們擊個(gè)掌。”面對1月初罕有的大范圍強(qiáng)降溫，根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)暫時(shí)停課。1月6日，停課前一天的傍晚，劉劍鋒來到校門口，與放學(xué)的孩子們一一告別。調(diào)皮一點(diǎn)的小男孩握掌為拳，劉劍鋒也隨即以擊拳告別。劉劍鋒說，校長也是一種課程資源。“與校長擊掌”看似尋常，卻被賦予諸多教化元素，譬如平等待人、遇事不怕、契約精神等。涓滴改變，匯聚成海。從一位校長、一個(gè)課程再到一所學(xué)校，都在為實(shí)現(xiàn)更好的基礎(chǔ)教育而努力。從爬坡、發(fā)展到跨越，學(xué)校正按照劉劍鋒制定的發(fā)展規(guī)劃不斷開拓。坊子區(qū)教育和體育局局長李漢軍說，全區(qū)37所小學(xué)中，主要面向城郊農(nóng)村學(xué)齡兒童和外來務(wù)工子女的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教學(xué)成績名列前茅。

    坊子區(qū)教育和體育局基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測中心副主任呂雪梅說，目前當(dāng)?shù)匾研纬梢苑蛔訁^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為領(lǐng)頭雁的“雁陣計(jì)劃”，10余所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校參與其中，還有來自重慶、湖北的學(xué)校加入。坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)主動(dòng)為其他學(xué)校提供種子課程資源包，涵蓋學(xué)科、未來、體驗(yàn)等維度的課程體系，從治校育人、人工智能、線上教育、立德樹人等角度幫助鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校增強(qiáng)自我造血能力。1998年參加工作、2011年起擔(dān)任校長的劉劍鋒，依然在路上。“今年的種子，我們已經(jīng)定好了，與往年都不一樣。我們希望通過今年的種子課程，教給孩子們理解團(tuán)結(jié)、互助、友善的意義。”劉劍鋒說。（來源：《半月談》 2021年2期）