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    相信很多備考2020公務(wù)員的小伙伴們都有這樣的疑問(wèn)：“議論文不會(huì)寫怎么辦？”、“立意找不對(duì)怎么辦？”“我要是立意找對(duì)了，但是寫得稀碎能得多少分？”、“沒(méi)有例子我編行不行？”“我是一個(gè)理科生，不會(huì)寫作文怎么辦”……大家有這樣的擔(dān)心是很正常的，恰恰體現(xiàn)了小伙伴們還是比較重視作文寫作的，雖然國(guó)考中有了不考作文寫作的先例，但是這并不能意味著能夠徹底放棄作文寫作。公務(wù)員考試中作文寫作一般是40分，可以說(shuō)是占了整張申論試卷的半壁江山，決定著申論的總成績(jī)，到底如何寫好申論文章呢，尤其是對(duì)文科不好的同學(xué)，今天厚職公考（www.chcy310.com）專家總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

    一、找準(zhǔn)立意

    俗話說(shuō)“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合”，這句話是說(shuō)文章的主題就像統(tǒng)帥，沒(méi)有統(tǒng)帥的兵，叫做烏合之眾，由此可見(jiàn)文章主題的重要性。而這里所說(shuō)的主題恰好說(shuō)的就是申論議論文的立意，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是文章的中心思想，立意是作文分?jǐn)?shù)高低的決定性因素。通常情況下確定作文立意的方法就是兩種：題干點(diǎn)睛法和材料取勝法，從字面上也能夠理解出來(lái)就是通過(guò)題干和材料這兩種途徑來(lái)確定立意，但國(guó)考作文話題作文居多，題干中給出了一句話，且句子含義非常明確的時(shí)候，這句話就是總論點(diǎn)，如果總論點(diǎn)中包含呈現(xiàn)并列或遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)或短語(yǔ)的時(shí)候，既可以從總論點(diǎn)中拆分出分論點(diǎn)。各位小可愛(ài)一定要牢牢記住這個(gè)方法，且在具體寫作中多圍繞總論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞去寫，一般情況下就不會(huì)跑題，再加上語(yǔ)言不出大問(wèn)題的話，一篇精彩文章就出來(lái)了！

    二、注意具體寫作方法

    盡管找對(duì)立意是作文得分的關(guān)鍵，但是同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，你能找對(duì)別人也能找對(duì)，所以各位小伙伴千萬(wàn)不要要議論文的“寶”全部壓在立意上，還是應(yīng)該注重具體寫作的哦。文章的具體論述并不是完全沒(méi)有章法可尋，對(duì)于一些不太會(huì)寫的小伙伴在起步階段可以采取一些基本的寫法，如開(kāi)頭可以采用“好現(xiàn)象描述+問(wèn)題描述+分析（原因、影響）+亮明總論點(diǎn)”方式，而且好現(xiàn)象可以包含與主題相關(guān)的成績(jī)、主題詞的重要性等，問(wèn)題表述可以包含主題詞在當(dāng)前存的一些問(wèn)題、消極影響等；分論點(diǎn)可以采用“分論點(diǎn)+（過(guò)渡句）+舉例子/講道理+分析+對(duì)策/結(jié)論”的方式展開(kāi)，到底是舉例子還是講道理最重要依據(jù)個(gè)人的儲(chǔ)備，看自己最擅長(zhǎng)什么樣的論證方式，而且在舉例子和講道理時(shí)候比較寬泛，可以列舉古今中外的例子，列舉一個(gè)或多個(gè)例都是可以，講道理用的最多的就是分析原因影響，但是還是要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是切記不能全篇的兩個(gè)或三個(gè)分論點(diǎn)全部舉例子或全部講道理哦，這樣的話未免會(huì)有一些枯燥，兩種方法交叉使用就能做到論證方式多樣；結(jié)尾可以采用“闡述背景+分析對(duì)策/意義+總結(jié)升華”的方式進(jìn)行論述，結(jié)尾本身就是一個(gè)總結(jié)的作用，要對(duì)上文進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，如何總結(jié)呢？在公式中的第二步“分析對(duì)策/意義”就做到了總結(jié)，因?yàn)榉终擖c(diǎn)的類型本身就只有意義或?qū)Σ咝偷膬煞N方式，實(shí)在想不起詞語(yǔ)的話再把總分論點(diǎn)抄一遍也是可以的，但是一定要再一次回扣主題。在作文的開(kāi)頭、分論點(diǎn)、結(jié)尾采用這些基本的方法基本上就做到了邏輯清晰！

    三、巧用分論點(diǎn)例子/道理

    分論點(diǎn)的例子對(duì)各位小伙伴來(lái)說(shuō)也是很頭痛的一件事，很多小伙伴也會(huì)關(guān)心“寫作文到底能不能抄材料”的問(wèn)題，答案是肯定的，俗話說(shuō)“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，但是這并不意味著可以大段、一字不落的抄，大家可以采用“主體+處境+做法+結(jié)果+啟示”的方式對(duì)材料中的例子進(jìn)行概括，如：

    行為心理學(xué)認(rèn)為，人對(duì)任何付出都是希望能有所回報(bào)的。一直以來(lái)，我國(guó)公益項(xiàng)目對(duì)捐贈(zèng)人的獎(jiǎng)勵(lì)多是精神獎(jiǎng)勵(lì)，捐贈(zèng)人的心理難以得到很好的滿足，影響公益事業(yè)的發(fā)展。小韓和小張創(chuàng)立了“路人甲”公眾小額捐贈(zèng)平臺(tái)。他們希望把鼓勵(lì)捐贈(zèng)行為實(shí)體化、物質(zhì)化，能用商業(yè)的手段，解決這個(gè)問(wèn)題。“路人甲”的“惠捐模式”在中國(guó)是首創(chuàng)，即用戶在捐贈(zèng)10元后，即可兌換一張答謝券，憑著這張答謝券捐贈(zèng)人可享受眾多合作商家的超值優(yōu)惠和在線服務(wù)。這樣一來(lái)，受助者有尊嚴(yán)，捐贈(zèng)人有答謝，商家得客戶，捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和公益項(xiàng)目（或受助人）三者之間形成一個(gè)非常好的公益的價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏，同時(shí)也挖掘了優(yōu)質(zhì)捐款用戶背后的巨大價(jià)值。

    在這個(gè)例子中按照方式就可以提煉出“主體：小韓和小張；處境：目前我國(guó)的公益事業(yè)面臨捐助者的心理難以得到很好滿足的尷尬/創(chuàng)新；做法：設(shè)立路人甲公司，用商業(yè)手段解決社會(huì)問(wèn)題；結(jié)果：使捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和受助者形成良好的公益價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏。”

    所以在寫作的時(shí)候只需要整合到一起寫即可。

    這是一種實(shí)在不知道一些例子的情況就可以采用這樣的方式概括材料中的例子，當(dāng)然最好還是應(yīng)該注重平時(shí)的積累，多看一些時(shí)評(píng)雜志，牢記試題中的例子/名言警句。最后提醒考生的一點(diǎn)是，作文的分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)提升的，并不是一蹴而就的，還是希望小伙伴們勤加練習(xí)，注重積累，只要肯努力，為時(shí)不晚！