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用心把握好鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍的關(guān)鍵

   【熱點(diǎn)背景】 

    通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)不遺余力的努力，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的成績(jī)顯著：《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》發(fā)布，提出“到2020年，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍” 目標(biāo)； “特崗計(jì)劃”、公開(kāi)招聘、定向培養(yǎng)、“縣管校聘”、退休支教制度，和每年4.5萬(wàn)名公費(fèi)師范生的“輸出”；15年來(lái)，中央財(cái)政累計(jì)投入資金710億元，累計(jì)招聘95萬(wàn)特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個(gè)縣、3萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)校……教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍呈現(xiàn)了一幅嶄新的“群像圖”：本科以上學(xué)歷占51.6%，35歲以下占43.4%，男教師占比近40%……一支更高學(xué)歷、更年輕、結(jié)構(gòu)更優(yōu)化的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

   【模擬試題】 

    教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍呈現(xiàn)了一幅嶄新的“群像圖”：本科以上學(xué)歷占51.6%，35歲以下占43.4%，男教師占比近40%……一支更高學(xué)歷、更年輕、結(jié)構(gòu)更優(yōu)化的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。對(duì)此，你怎么看？

   【厚職解析】

    “扶貧先扶智，扶智先扶學(xué)”，“扶學(xué)先興師”。通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)不遺余力的努力，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的成績(jī)顯著：《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》發(fā)布，提出“到2020年，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍” 目標(biāo)； “特崗計(jì)劃”、公開(kāi)招聘、定向培養(yǎng)、“縣管校聘”、退休支教制度，和每年4.5萬(wàn)名公費(fèi)師范生的“輸出”；15年來(lái)，中央財(cái)政累計(jì)投入資金710億元，累計(jì)招聘95萬(wàn)特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個(gè)縣、3萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)?！?/p>

    這是鄉(xiāng)村教育發(fā)展之福。在其他教育資源和條件相對(duì)欠缺的鄉(xiāng)村，教師對(duì)教育的正向作用更為突出。我國(guó)約300萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，承載了幾千萬(wàn)農(nóng)村適齡兒童的教育任務(wù)。一支不斷提升水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，是助力更多農(nóng)村孩子通過(guò)讀書改變命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)保證，也是改善基層教育、促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展的重要支點(diǎn)。

    但也要看到，伴隨著大步快進(jìn)的趨勢(shì)，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨教師短缺、優(yōu)質(zhì)師資力量不足、教師素質(zhì)能力有待提升等問(wèn)題。這背后，是教師待遇偏低，各項(xiàng)福利保障和生活環(huán)境不盡如人意，晉升渠道和空間未充分打通，職業(yè)榮譽(yù)感和獲得感不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)，仍不同程度地存在。尤其是在貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)，問(wèn)題更加突出。

    鄉(xiāng)村教師的責(zé)任是厚重的，成就是巨大的。社會(huì)不應(yīng)該虧待他們，也不能虧待他們。因此，在繼續(xù)落實(shí)好各項(xiàng)政策，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的優(yōu)先扶持和投入保障，至為重要。打造一支熱愛(ài)鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，需要一代代人的奉獻(xiàn)情懷，更要靠匹配的薪資待遇、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)地位等軟硬件來(lái)保障，從而真正實(shí)現(xiàn)讓越來(lái)越多的優(yōu)秀人才將投身鄉(xiāng)村教師行列，在扎根鄉(xiāng)村中推動(dòng)基層教育發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村奔小康，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的共贏。

    所以，針對(duì)教育部等六部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，要嚴(yán)格落實(shí)到位，聚焦短板弱項(xiàng)，從鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村教師職業(yè)供給、鄉(xiāng)村教師地位待遇保障等多個(gè)方面，落實(shí)各項(xiàng)針對(duì)性舉措，比如，優(yōu)化青年教師發(fā)展環(huán)境，實(shí)施鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)項(xiàng)目；加大榮譽(yù)表彰和宣傳推介力度向鄉(xiāng)村教師傾斜；全面落實(shí)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策；逐步完善鄉(xiāng)村教師住房、醫(yī)療、救助等政策保障等，瞄準(zhǔn)了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，不斷提升鄉(xiāng)村教師崗位的吸引力，不斷提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)能力，不斷夯實(shí)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的基石。幫助農(nóng)村孩子走出大山，助力貧困地區(qū)脫貧奔小康。