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    正在備戰面試的考生，有些人對解決問題類題目感到困惑，認為自己提出的對策缺少針對性，同時也發現在回答此類問題時，答案有些趨同缺少新意，在短時間內很難抓準方向。為此，厚職公考（www.chcy310.com）就跟大家談談如何快速走出思維困境。

    首先大家要明白考官設置解決問題的題目，目的是為了考察考生解決問題的能力，以及對當前政策的理解程度。由此也造成了部分考生的擔憂，認為只有答出特色和新意，才能讓考官覺得耳目一新，但相反，作為考官更加看重的考生解決問題的針對性，也就是說，解決問題的核心依然還是看解決問題的針對性。那么在提高問題的針對性上，給大家提供一些角度方法。

    一、常規思維把握思考方向

    在面試考試中，多數題目以聽題為主。解決問題此類問題，基本在聽題中就可以判斷出來，大多數考試基本都是記錄下問題后，直接考慮對策，比如根據問題推對策等，這也讓部分考生絞盡腦汁，有時毫無章法可言。為此在提出對策之前利用常規思維，就問題進行適度分析，比如分析問題出現的原因及消極影響等，由此提出解決問題的對策，這些思考的角度也能幫助考生在考場緊張的氛圍下，過濾有效信息，準確把握思考方向，為自己爭取思考對策的時間和思路。

    二、轉化思維打破思考僵局

    所謂轉化思維，就是在常規思路基礎上的邏輯轉變。解決問題這類題目，在面試考場作答時，受到短時間的思考局限，一時間作答內容有趨同的情況，但不代表答案趨同就會影響考生的成績。正如前文所談到的，核心方向還是需要解決問題。可以聯想到，解決問題最終還是要達到某種效果，而每個人看待問題的角度不同，效果也就會不一樣。結合實際來看，達到同一個效果的對策也會不同。這也就給我們作答題目提供了思考的邏輯。我們可以由問題出發轉化為從效果出發，也就是為達到某種效果，我們可以做出那些努力嘗試，加入自己理想化的措施內容，同樣也可以達到豐富作答內容的目的。比如針對當前教師隊伍人才不足的現狀提出解決的措施。除了常規思考原因、影響之外，還可以圍繞效果思考比如優化教師隊伍，補充教師隊伍，培養后備力量，借調骨干教師等等，由此可見，一個問題我們可以由三到四個效果可以作為思考的維度，不僅可以做到作答多角度，也可以達到豐富作答內容的目的。

    三、積累思維攻克思考盲區

    面試考場表現絕不是曇花一現，更多是平時積累的集合呈現。解決問題這類題目也需要考生結合社會實際，多了解各地區在解決實際問題的做法，能夠結合實際作答，無疑更能體現考生的政府思維，平時也需要關注新聞時政，關注社會民生話題，關注官方政策解讀的相關資訊，這也會給我們作答題目提供更多的幫助。

    解決問題類型題目，源于生活，又高于生活，更需要考生們結合實際談出切實可行的做法，打破思維僵局不僅要靠個人的努力，更需要行之有效的思維做依托。厚職公考希望今天的分享能夠給大家今后面試作答提供幫助。