美國心理學家馬斯洛被公認為人本主義心理學的領導人物之一，他提出的需要五層次理論是教師資格理論考試教育心理學中常考的知識點，也是需要理解加記憶的重要知識點。命題方式也是以全題型的方式來進行備考的，今天會結合一些現實生活中的例子解釋說明需要層次理論，利于大家理解記憶。
馬斯洛需要層次理論把需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛需要、尊重需要和自我實現需要五類，依次由較低層次到較高層次。
低層次的需要基本得到滿足以后，它的激勵作用就會降低，其優勢地位將不再保持下去，高層次的需要會取代它成為推動行為的主要原因。有的需要一經滿足，便不能成為激發人們行為的起因，于是被其他需要取而代之。人的最高需要即自我實現就是以最有效和最完整的方式表現他自己的潛力，惟此才能使人得到高峰體驗。
各層次需要的基本含義如下：
(1)生理上的需要
這是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、行的方面的要求。如果這些需要得不到滿足，人類的生存就成了問題。在這個意義上說，生理需要是推動人們行動的最強大的動力。馬斯洛認為，只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度后，其他的需要才能成為新的激勵因素，而到了此時，這些已相對滿足的需要也就不再成為激勵因素了。
例如：豬八戒。他原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調戲嫦娥被逐出天界，到人間投胎，卻又錯投豬胎，嘴臉與豬相似。話說八戒這個人吧，性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。想必于唐僧和孫悟空來說，這廝也就只滿足于他自身的生理需要了!
(2)安全上的需要
這是人類要求保障自身安全、擺脫事業和喪失財產威脅、避免職業病的侵襲、接觸嚴酷的監督等方面的需要。馬斯洛認為，整個有機體是一個追求安全的機制，人的感受器官、效應器官、智能和其他能量主要是尋求安全的工具，甚至可以把科學和人生觀都看成是滿足安全需要的一部分。當然，當這種需要一旦相對滿足后，也就不再成為激勵因素了。
例如：在我們的現實生活中，在我們走在路上的時候不會擔心我會被別人敲悶棍，不會擔心被別人搶走我脖子上的金項鏈，這些都是屬于安全需要的層次，而除此之外還有我們想要考到一個企事業單位來工作，這主要是為了滿足我們的安全感，這些都屬于是安全需要。
(3)歸屬與愛的需要
這一層次的需要包括兩個方面的內容。一是友愛的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的關系融洽或保持友誼和忠誠;人人都希望得到愛情，希望愛別人，也渴望接受別人的愛。二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬于一個群體的感情，希望成為群體中的一員，并相互關心和照顧。感情上的需要比生理上的需要來的細致，它和一個人的生理特性、經歷、教育、宗教信仰都有關系。
例如：我們在剛剛畢業是總會像別人介紹自己說自己是某某個學校的學生，而當我們畢業參加工作之后就會像其他人介紹說自己是某某個單位的職員，那么這個時候我們滿足的就是歸屬和愛的需要。
(4)尊重的需要
人人都希望自己有穩定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。尊重的需要又可分為內部尊重和外部尊重。內部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主。總之，內部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評價。馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值。
例如：孫悟空，其實雖然他本身的能耐很大，但是一直不被所謂的正牌神仙的認可，還被封為“弼馬溫”，知道真相的他惱羞成怒辭官不干，自立為“齊天大圣”求得自尊，卻與天下神仙為敵，最終被壓五指山。保唐僧西天取經，一路降妖除魔，最后修成正果，換的個“斗戰勝佛”的金身，求得了尊重的需要的滿足，個人的能力和成就得到了認可。
(5)自我實現的需要
這是最高層次的需要，它是指實現個人理想、抱負，發揮個人的能力到最大程度，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。也就是說，人必須干稱職的工作，這樣才會使他們感到最大的快樂。馬斯洛提出，為滿足自我實現需要所采取的途徑是因人而異的。自我實現的需要是在努力實現自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。
例如：唐僧。他十八歲出家皈依佛門，經常青燈夜讀，對佛家經典研修不斷，而且悟性極高，二十來歲便名冠中國佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚愛。后來被如來佛祖暗中選中去西天取經。西行取經遇到九九八十一難，始終癡心不改，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經，造福了更多的百姓，為弘揚佛家教化做出了巨大貢獻，自我理想自我價值的追求得以實現。
以上就是關于馬斯洛需要層次理論的全部內容了，預祝大家成功上岸。
