情緒情感，這一部分是教師資格和教師招聘考試里面重點考查的考點，主要考查情緒情感的分類，主要以單選題、多選題和判斷題的題型進行考查，考查形式以古詩反選，例子反選居多。今天，厚職公考主要對情緒情感的分類進行詳細的梳理。
考點1:情緒的分類
1.心境
心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。比如，今天我很開心，那我就會覺得天特別藍草特別綠，街上的每個人都很友善。
心境的特點包括彌散性和長期性。彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現出的態度體驗會朝向周圍的一切事物。長期性是指心境產生后要在相當長的時間內主導人的情緒。
古語俗語反選：
“感時花濺淚，恨別鳥驚心”“人逢喜事精神爽”“憂者見之而憂，喜者見之而喜。”“相見時難別亦難，東風無力百花殘”“見花落淚見月傷心”。
例子反選：
(1)王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態屬于心境。
(2)小剛的媽媽去世兩年了，小剛依然很難受。看見什么都打不起精神來。這是心境。
2.激情
激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為，具有強烈性、短暫性、爆發性。激情是有特定指向性的，與心境不同，只指向一個事件。比如申奧成功的時候舉國歡呼。
古語反選：
范進中舉、怒發沖冠、拍案而起、暴跳如雷
例子反選：
李逵接母親李逵背了母親上梁山，路上母親口渴，李逵去找水，回來發現母親被老虎吃掉了，一怒之下將老虎打死了，這體現了激情。
3.應激
應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。在學應激時抓住兩個關鍵詞，一個是緊迫，一個是緊張。高度開心和高度傷心都不屬于應急，只有高度緊張，才屬于應激，比如開車的時候突然出現小狗踩剎車、戰士排雷均屬于應激。
例子反選：
開車遇到人急剎車，新老師第一次上課發慌。
2008年5月12日，地震的那一瞬間，譚老師把幾個學生都塞進講桌里面自己護住講桌被天花板砸死了譚老師此時的情緒狀態屬于應激。學生上課玩手機，被老師點名起來回答問題，學生此時的情緒狀態屬于應激。
考點2:情感的分類
1.道德感
道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。道德感的關鍵詞是道德標準，如小明在街上撿到一分錢把它交到警察叔叔手里邊之后，他覺得自己胸前的紅領巾更鮮艷的，用道德標準來評價自己時產生的情感，屬于道德感。例如，感動中國十大人物或者最美醫生、最美護士、最美教師都屬于道德感。
古語反選：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
例子反選：集體主義情感與榮譽感，對勞動的熱愛和對公共事物負責的義務感和責任感這屬于道德感。
2.理智感
理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。理智感一般情況下，都和好奇心和求知欲相連。如小明做出一道題來歡呼雀躍，做不出一道題來就郁郁寡歡，這屬于理智感。也就是說，理智感往往都是在我們學習過程或者維護真理的過程中產生的一種心理體驗。
例子反選：對偏見迷信的憎恨屬于理智感。
3.美感
美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。它包括自然美感、社會美感和藝術美感等。美感在單選題里面出現的次數是較少的，沒有道德感和理智感考得多，只要能把自然美以及社會美舉出例子即可，自然美指的是欣賞大自然山水的美感，社會美是體驗社會風俗產生的心理感受。藝術美指的是欣賞畫展引起的心理體驗。
【試題練習】小剛做出一道題來手舞足蹈，做不出一道題來就郁悶，這屬于哪一種情感( )。
A.心境 B.道德感 C.理智感 D.美感
【參考答案】C。解析：理智感是在維護真理的過程當中產生的心理體驗。小剛就是在維護真理，也就是學習的過程當中產生的心理體驗，故該題選擇理智感。
【試題練習】對祖國的熱愛很持久這屬于( )。
A.心境 B.道德感 C.理智感 D.美感
【參考答案】B。解析：這道題特別容易選心境因為提干里面說是一種持久的，所以就會覺得持久的情緒狀態是心境，但是對祖國的熱愛他本身就不是一種情緒，而是一種情感。情緒是比較不穩定的。而情感都是穩定的內隱的。所以對祖國的熱愛他屬于一種情感，屬于情感里面的道德感。
