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    立意，做名詞解釋，即文章的中心思想；做動詞解釋，即確定文章中心思想的過程。立意是文章寫作的第一步，也是最重要的一步。要確定文章的總分論點，離不開對題干和材料兩方面的分析。很多考生在寫作中難以下筆，主要問題就在于缺乏對題干關鍵信息的把握，缺乏對整篇材料的宏觀理解。今天厚職公考（www.chcy310.com）專家就為各位考生介紹文章立意的第一種方法——題干點睛法。

    “題干點睛法”就是在給定題干中提取題干關鍵詞，理清關鍵詞之間的邏輯關系。接下來分情況為各位考生詳細介紹該方法在不同題干中的應用：

    一、題干無關鍵詞

    出題情況較少，此時需閱讀給定資料，采用材料分析法確定總分論點，下一次會詳細介紹立意的第二種方法——材料分析法。

    二、題干有一個關鍵詞

    【方法】題干指定某個詞作為標題或話題，此時要圍繞該詞思考兩個問題，一是“如何……？”二是“為何……？”到給定資料中尋找答案，找到后可作為兩組分論點。

    【示例】結合給定資料，以“平衡”為主標題，自擬副標題，聯系實際，自選角度，寫一篇文章。

    【應用】思考一“如何實現平衡？”，到給定資料中尋找實現平衡的對策即可；思考二“為何要平衡？”，可到給定資料中尋找平衡的意義；找到相關內容后可得出兩組分論點。

    【立意】

    總論點：實現快與慢的平衡，以更穩健、更具核心競爭力的姿態擁抱新時代。

    第一組：“如何實現平衡？”

    分論點1：自在有為，平衡工作和生活。

    分論點2：提質降速，平衡速度和質量。

    分論點3：靜候花開，平衡實用和無用。

    第二組：“為何要平衡？”

    分論點1：平衡好快與慢，享受閑適生活。

    分論點2：平衡好快與慢，經濟良性發展。

    分論點3：平衡好快與慢，培養棟梁之才。

    三、題干有兩個關鍵詞

    【方法】此時除了要思考“如何……？”和“為何……？”外，還要思考“兩者之間是否存在邏輯關系？關系是什么？”。結合給定資料分析，得出結論后可以書寫三組分論點。

    【示例】參考但不拘泥于給定資料，以“信與用”為題目，聯系實際，寫一篇議論文。

    【應用】思考一“如何實現信用？”；思考二“為何要講信用？”；思考三“信”、“用”兩者有何關系？（并列）

    【立意】

    總論點：信是用的底數，用是信的指數，信與用相結合，建設信用社會。

    第一組：“信與用之間有何關系？”

    分論點1：信是道德品質，信是用的基礎。

    分論點2：用是制度規則，用是信的保障。

    第二組： “如何實現信用？”

    分論點1：讓誠信發揮作用，需建立征信系統。

    分論點2：讓誠信發揮作用，需完善獎懲機制

    分論點3：讓誠信發揮作用，需加大誠信教育。

    第三組： “為何要講信用？”

    分論點1：信用讓個人生活便利。

    分論點2：信用為經濟提供支撐。

    分論點3：信用使社會實現和諧。

    四、題干有三個及以上關鍵詞

    【方法】理清關鍵詞之間的邏輯關系，查看關鍵詞之間是否有“關聯詞”或“特殊標點符號”連接。如果出現“表并列”的關聯詞，如“和、也、并等”；或出現“冒號、分號、頓號等”； 三個關鍵詞之間是并列關系。如果出現“表遞進”的關聯詞，如“更、甚至”等，三個關聯詞之間是遞進關系。

    【示例1】并列關系

    科學、藝術和古文化對于想象力有著非常重要的作用，構成了想象力的源泉。

    【應用】關鍵詞為：“想象力”、“科學”、“藝術”、“古文化”；“頓號”、“和”表并列。

    【立意】

    總論點：科學、藝術、古文化對于想象力有著非常重要的作用，構成了想象力的源泉。

    分論點1：科學是想象力的源泉。

    分論點2：藝術是想象力的源泉。

    分論點3：古文化是想象力的源泉。

    【示例2】遞進關系

    好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德性的滋養。

    【應用】關鍵詞為：“好的政策”、“對公民意愿的滿足”、“對公民理性的滋養”、“對公民德性的滋養”；關聯詞“不僅僅”、“更”、“乃至”，表遞進。

    【立意】

    總論點：好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德性的滋養。

    分論點1：好政策不僅滿足公民意愿。

    分論點2：好政策還滋養公民理性。

    分論點3：好政策更滋養公民德性。

    以上就是通過題干來確定文章總分論點的具體方法。文章立意的得出不僅需要分析題干，還有賴于對全篇給定資料的宏觀把握，“題干點睛法”需要與“材料分析法”相結合。