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    我愛(ài)人是師范院校畢業(yè)，順理成章第一份工作自然就是當(dāng)老師了。但他的志向是公務(wù)員，所以從畢業(yè)開(kāi)始，公務(wù)員考試的書(shū)就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)枕頭。

    他也沒(méi)買(mǎi)多少輔導(dǎo)資料，但公務(wù)員考試教材被翻得封面都掉了。另外會(huì)看一些毛澤東的著作、中央領(lǐng)導(dǎo)人傳記（不低于10部）。當(dāng)然題目肯定也是要做的，但不是刷題，做題重在質(zhì)量而不是數(shù)量。教材配套的練習(xí)題是必做，做題時(shí)是一個(gè)詞一個(gè)字的研究。另外就是做幾套本地區(qū)、相鄰地區(qū)的真題，同樣不是做數(shù)量，而是做質(zhì)量。每一道題也是慢慢研究，然后模仿出題。

    雖然在工作，但每天都有學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)。不管當(dāng)年有沒(méi)有考試，但學(xué)習(xí)習(xí)慣一直保持不變。一旦確認(rèn)考試時(shí)間，那計(jì)劃就更周密。準(zhǔn)備公務(wù)員的小伙伴都知道，筆試科目就兩門(mén)：一是行政能力測(cè)驗(yàn)，二是申論。行測(cè)目的是考察考生的一系列心理潛能，通過(guò)多個(gè)維度的題目測(cè)試考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)多種職位上取得成功的可能性。這樣的心理潛能不是一朝一夕可以速成的，它源于長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，由一點(diǎn)一滴累積而來(lái)。申論以文章寫(xiě)作的形式呈現(xiàn)，讓考生對(duì)給定材料作綜合閱讀和分析處理，考察考生的閱讀理解、歸納總結(jié)、綜合分析、文字表達(dá)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些能力的形成同樣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以短期靠突擊不一定做得到，也是對(duì)知識(shí)和能力的一個(gè)慢慢累計(jì)過(guò)程。

    一個(gè)人做任何事情的成功，都需要有人支持，至少無(wú)后顧之憂(yōu)。只要我愛(ài)人學(xué)習(xí)，我必然承擔(dān)家里的大大小小的事務(wù)。其實(shí)也沒(méi)什么，就是一日三餐的家務(wù)事。

    我愛(ài)人有個(gè)看電視的習(xí)慣，他不看連續(xù)劇，不看娛樂(lè)節(jié)目，就專(zhuān)門(mén)看新聞。每天的新聞從中央看到地方，我們是小縣城，所以他從中央、省、市、縣新聞是必看。有時(shí)都在重播了還在看，可能有時(shí)候也沒(méi)專(zhuān)門(mén)看，就習(xí)慣性的放新聞，我都聽(tīng)煩了，他還聽(tīng)得津津有味。

    看電視時(shí)就是在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的說(shuō)話、動(dòng)作，在工作、生活中就模仿領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)話、動(dòng)作。這些自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)也許比培訓(xùn)班的更實(shí)用，公務(wù)員的面試官不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師，而是實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)導(dǎo)干部。

    我愛(ài)人雖然做公務(wù)員多年，但他讀中央領(lǐng)導(dǎo)人傳記和看電視的習(xí)慣至今一直還保持不變。這些習(xí)慣對(duì)他工作也有很大的幫助。

    不管什么考試，各人有各人的方法，別人的方法只是參考，自己總結(jié)的最適合自己。加油吧！祝你考試順利通過(guò)。