廣東省2019年考試錄用公務(wù)員公共科目筆試大綱
為便于考生了解、準(zhǔn)備和參加廣東省2019年考試錄用公務(wù)員公共科目筆試，特制定本大綱。
一、科目
筆試公共科目為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》、《申論》兩科，均不指定考試用書(shū)，全部采取閉卷考試方式。
《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》為客觀性試題，考試時(shí)限90分鐘，滿分100分。
《申論》為主觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。
二、作答要求
（一）《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》科目
考生務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。考生必須用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)并按要求作答。在題本上或非指定位置作答的，一律無(wú)效。
（二）《申論》科目
考生務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。考生必須用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)，并用鋼筆或簽字筆在指定位置作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無(wú)效。
三、《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》介紹
（一）測(cè)試內(nèi)容
《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力，主要包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)應(yīng)用、資料分析等內(nèi)容。
言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查考生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心思想或主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。
數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查考生理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能，涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、判斷、推理、運(yùn)算等。
判斷推理主要測(cè)查考生對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等以及運(yùn)用基本科學(xué)知識(shí)做出推理判斷的能力。
常識(shí)應(yīng)用主要測(cè)查考生的社會(huì)認(rèn)知能力和運(yùn)用工作生活中各類(lèi)常識(shí)理解分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
資料分析主要測(cè)查考生對(duì)文字、圖形、表格等各種形式資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表及文字材料等構(gòu)成。
（二）題型介紹
第一部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)
第一種題型：選詞填空。每道題給出一句（段）話，但其中缺少一個(gè)或幾個(gè)詞，要求考生從四個(gè)備選項(xiàng)中選出最合適的一項(xiàng)來(lái)填補(bǔ)空缺，使之符合語(yǔ)句（段）所表達(dá)的意思。
示例：只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應(yīng)當(dāng)?shù)玫剑? ）和支持。
A．尊重 B．肯定 C．表彰 D．重視
答案：B（根據(jù)上下文語(yǔ)義和語(yǔ)境，應(yīng)選B）
第二種題型：閱讀理解。每道題給出一段短文，短文后面有一個(gè)不完整的陳述，要求考生從四個(gè)備選項(xiàng)中選出最符合題干要求的一項(xiàng)。
示例：鐵路新線路的開(kāi)辟與否往往必須在建路花費(fèi)盡可能少的要求與新建路線的貿(mào)易運(yùn)輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。
這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即新建鐵路的線路（ ）。
A．應(yīng)該是造價(jià)最低的線路
B．其選擇決定了新興貿(mào)易中心的位置
C．決定于是否與終點(diǎn)之間的距離最短
D．不會(huì)總是具有最低建造成本的路線
答案：D（選項(xiàng)A與題中“妥協(xié)”的含義不相符；選項(xiàng)B和C都無(wú)法從題中得出；只有選項(xiàng)D是短文支持的一種主要觀點(diǎn)）
第二部分：數(shù)量關(guān)系
第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求考生仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)備選項(xiàng)中選出最合適、最合理的一項(xiàng)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。
示例： 1 3 5 7 9 ( )
A．7 B．8 C．11 D．13
答案：C（原數(shù)列是一個(gè)奇數(shù)數(shù)列，故選C）
第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求考生熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，利用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算出結(jié)果，從四個(gè)備選項(xiàng)中選出正確的一項(xiàng)。
示例：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元的總和是（ ）。
A．343.73元 B．343.83元 C．344.73元 D．344.82元
答案：D（5個(gè)數(shù)據(jù)的最后一位數(shù)之和是2，只有D符合要求）
第三部分：判斷推理
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求考生認(rèn)真觀察，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。
示例：
答案：D（因?yàn)橹挥蠨能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個(gè)是半圓，一個(gè)是半個(gè)正方形，但兩組圖形中元素的排列規(guī)律完全相同，故選D）
第二種題型：類(lèi)比推理。給出一組相關(guān)的詞或一個(gè)表述，然后要求考生仔細(xì)觀察，在備選項(xiàng)中找出與題干在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的一項(xiàng)。
示例：表?yè)P(yáng)︰恭維 （ ）
A．肯定︰認(rèn)可 B．激動(dòng)︰生氣
C．請(qǐng)教︰求教 D．相信︰迷信
答案：D（“表?yè)P(yáng)”和“恭維”意義相近，但感情色彩相反，分別為褒義和貶義。據(jù)此，應(yīng)選D）
第三種題型：演繹推理。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，從備選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，該選項(xiàng)應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。
示例：某廠有五種產(chǎn)品：甲、乙、丙、丁、戊。它們的年銷(xiāo)售額之間的關(guān)系為：丙沒(méi)有丁高，甲沒(méi)有乙高，戊沒(méi)有丁低，而乙不如丙高。
請(qǐng)問(wèn)，年銷(xiāo)售額最高的產(chǎn)品是（ ）。
A．甲 B．乙 C．丁 D．戊
答案：D（從所給條件可以知道：丁＞丙，乙＞甲，戊＞丁，丙＞乙，進(jìn)而推出：戊＞丁＞丙＞乙＞甲，所以選D）
第四種題型：科學(xué)推理。每道題給出文字或圖表信息，要求考生在給定信息的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用基本科學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，從四個(gè)備選項(xiàng)中選出正確的一項(xiàng)。
示例：建筑工人爬高時(shí)，常常需要借助梯子，如圖所示。梯子一端在地面，一端靠在墻上，保持靜止不動(dòng)。假如墻面光滑，建筑工人沿梯子勻速向上攀爬的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
A．地面對(duì)梯子的支持力逐漸減小
B．墻對(duì)梯子的支持力逐漸增大
C．地面對(duì)梯子的摩擦力保持不變
D．梯子對(duì)人的作用力逐漸減小
答案：B（根據(jù)杠桿原理，以梯子下端為支點(diǎn)分析，可以發(fā)現(xiàn)B正確。整體分析，豎直方向人的重力和地面的支持力，是一對(duì)平衡力 ；水平方向墻壁的支持力和地面水平方向的摩擦力是一對(duì)平衡力 ，所以A、C錯(cuò)誤。對(duì)于人而言，人的重力和梯子對(duì)人的作用力也是一對(duì)平衡力，所以D錯(cuò)誤）
第四部分：常識(shí)應(yīng)用
給出工作生活中可能會(huì)遇到的各類(lèi)問(wèn)題，要求考生運(yùn)用各類(lèi)常識(shí)理解分析，在四個(gè)備選項(xiàng)中選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。
示例：盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，但今天對(duì)太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。其主要原因是（ ）。
A．難以將陽(yáng)光有效地聚焦
B．尚未開(kāi)發(fā)出有效的收集和儲(chǔ)存太陽(yáng)能的系統(tǒng)
C．核能仍然更為有效
D．太陽(yáng)能系統(tǒng)尚不安全
答案：B（A、C、D三個(gè)理由都過(guò)分具體，也不應(yīng)成為不能充分利用太陽(yáng)能的足夠理由，只有B選項(xiàng)所說(shuō)的原因概括性高、更為全面）
第五部分：資料分析
針對(duì)一段資料一般有1—5個(gè)問(wèn)題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選項(xiàng)中選出符合題意的一項(xiàng)。
示例：根據(jù)下列圖表，回答問(wèn)題。
1．2000年至2005年，我國(guó)農(nóng)村發(fā)電量占用電量比重最大的年份是（ ）。
A．2000年 B．2001年 C．2003年 D．2005年
答案：A
2．根據(jù)上圖，下列關(guān)于我國(guó)農(nóng)村用電發(fā)電情況的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
A．與2004年相比，2005年農(nóng)村用電量提高了11.26%
B．我國(guó)農(nóng)村發(fā)電量增長(zhǎng)速度最慢的年份是2003年
C．與2001年相比，2002年裝機(jī)容量下降了10.4%
D．2005年農(nóng)村發(fā)電量占農(nóng)村用電量的比重是79.6%
答案：C
四、《申論》介紹
《申論》是測(cè)查公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的筆試科目。主要測(cè)查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力 要求全面把握給定材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定材料的含義，準(zhǔn)確提煉所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力 要求對(duì)給定材料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考材料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力 要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定材料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力 要求熟練使用指定的語(yǔ)種（現(xiàn)代漢語(yǔ)），運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
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